「子供が主役の学び」の実現に向けて

神戸市では、「第4期神戸市教育振興基本計画」における教育ビジョンとして「自他を大切に自ら考え未来をつくる」を掲げ、基本政策の一つとして「子供が主役の学び」を推進しています。
急速な技術革新の進展やグローバル化など予測困難な時代に、未来の作り手となる子供たちの個性を伸ばし、多様な能力を育むため、主体的・対話的で深い学びに向けた授業づくりに取り組んでいます。

「主体的・対話的で深い学び」を実現する授業づくり

これまでの一斉指導型中心の授業スタイルを見直し、子供たちが自分にあった学び方・学習内容を主体的に選択し、他者と協働しながら学び合い、深い学びにつながる授業づくりを進めています。
そのために、一人ひとりが興味や学習到達度などに合わせて学習を選択する「個別最適な学び」と、他者の異なる考え方を知って学びを深める「協働的な学び」の一体的な充実に取り組んでいます。

個別最適な学び

• 自らの興味・関心を生かして探究的に学んだり、得意なことを伸ばします
• 自分にあった学び方を選択・決定します
• 自分の学び方を振り返り改善します

協働的な学び

• 必要な知識を手に入れ、自分の考えを表現します
• 他の人と考えを共有したり、比べたり、参考にしたりしながら学びます

【イメージ図】

取組内容がTVで放映されました

• 2025年7月16日サンテレビ「NEWS×情報キャッチ＋」
  主体的な学びの実現へ「自己決定型学習の授業公開」
  https://www.youtube.com/watch?v=V-R-fEmnkl8

授業づくりのポイント

• 子供が見通しをもって学習に取り組めるよう、「目標」を設定し「振り返りの活動」を実施する
• 自分にあった学習手段・形態・ベースなどの学び方を、子供たちが自分で選択・決定する場面を設定する
• 学習用パソコンを効果的に活用し、他者の考えに必要な時にアクセス（他者参照）できる機会を作る

実践例

小学校

「生活」の時間などにおいて、自分で考えて選択する場面を設定（低学年）

学習用パソコンを使い、考えて選択する児童

自らの考えを隣の友達と伝え合う児童

自分で選んだ教材で真剣に取り組む児童

中学校

理科（生命領域）「動物の行動としくみ」単元において、自己決定型学習を導入

廊下で教員に質問する生徒

プリントと学習用パソコンで学習を進める生徒

消化の仕組みをすごろくで学ぶ生徒

様々な表皮を顕微鏡で自由に観察